第一章  总则

第一条  为进一步明确本科教学的理论教学、实验教学、实习、毕业设计（论文）、课程考核试卷命题等主要教学环节质量标准，规范学校本科教学工作，根据学校现有的教学管理制度，制定本质量标准。

第二条  本科教学主要环节质量标准是学校进行评教、评学、评管的重要依据。

第二章  理论教学环节质量标准

第三条  备课

1.自编或选用的教材科学、适用，配备齐全。

2.讲稿或教案齐全、清晰、翔实。教案能反映科学新成果和新知识，并能不断更新。

3.授课计划完整，课时及内容安排科学、合理，能按时间向院（系、部）提交并及时告知学生。

第四条  课堂教学

1.严格执行教学大纲及授课计划的要求，基本理念概念清楚、正确，重点突出，难点处理得当。教学中有吸收新成果，反映新信息，注意介绍学术发展前沿的新动态，理论联系实际。

2.采用灵活多样且适合的教学方法，体现启发性原则。能因材施教，讲普通话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范，善于采用现代化教学手段且效果好。

3.遵守学校作息时间，准时上下课。不随意调停课。虚心征求学生和其他老师的意见并积极改进教学，热心指导学生的课外实践等。

4.实现了课堂教学目标和预期的教学任务，学生掌握了基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展和培养学生创新性思维能力。学生能积极参与课堂学习，学生课堂气氛浓厚，师生交流好。

5.衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任。关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。

第五条 辅导答疑

1.任课教师原则上应每周或每章安排一至二次辅导答疑，并作记录。在辅导答疑过程中，应重视因材施教，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意发现和培养优秀的学生。

2.对于考试的课程，任课教师必须在期末考试前安排1-2天的时间进行答疑。辅导答疑过程中，教师不得指定复习范围，向学生暗示、泄露试题内容。

3.与学生有畅通的信息交流渠道，有效利用网络开展教学辅导答疑，采用互动式的课堂教学辅导模式。

第六条  作业

1.作业量适中，且在教学过程中均匀分布。学生能及时上交作业，作业工整认真、准确率高。

2.紧扣教学的内容的重点与难点，难度适中，能促使学生获得知识、训练能力。

3.自然班级学生作业全班批改。对作业量多的基础课每班至少批改二分之一。

4.批改及时、认真、细致，有点评。

5.作业成绩作为平时成绩的一部分记入，且记载清晰规范。

第七条  考核

1.试题覆盖所学内容，重点难点空出，难度适中，既能考核学生对所学知识的理解程度，也能反映学生的知识运用能力。通识课程与学科基础课程原则上应建立试题（卷）库。

2.批改认真、规范，每道题均有小分，统分准确，成绩准确反映学生考试情况。

3.成绩登记表填写规范、准确。试题保存完好。

4.成绩分析全面、科学、合理。

第三章  实验教学环节质量标准

第八条  实验教学文件与计划

1.有完善的实验教学大纲，并符合课程教学目标和教学对象实际情况，科学可行。

2.选用统编教材或自编的实验指导书。

3.有实验课表和实验安排表，实验课安排合理、科学、规范，实验开出率达到90%以上。

4.演示性、验证性、设计性和综合性实验相结合。

第九条  备课与实验教学准备

1.教案齐全，内容明确，讲解要点、重点突出，能反映教学组织过程。

2.实验场地整洁，仪器设备状态完好，实验材料准备充分，无影响实验的因素；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。

3.实验分组方式及分组人数合理，并按规定组数开出实验；有实验分组安排表，并预先通知学生。

第十条  实验授课

1.实验内容：

（1）检查学生实验预习情况，并有相应记录；

（2）让学生清楚了解实验目的、原理、操作规程、注意事项；

（3）实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理；

（4）认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。

2.教学方法：

（1）以学生为主体，注重学生独立操作能力训练；

（2）演示与学生动手操作相结合；

（3）能及时排除仪器设备故障；

（4）遵循启发式教学原则。

3.课堂管理：

（1）维护好设备仪器；

（2）保障安全；

（3）认真做好原始实验数据的检查，严格执行原始记录签字制度。

4.达到实验教学目标并完成预定的教学任务，使学生初步掌握实验原理及操作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现象的分析能力，促进实际动手能力与创新能力的发展。

第十一条  实验指导

1.根据学生实验情况，定期进行实验指导。

2.与学生有畅通的信息交流渠道，教室能及时答复学生提出的问题。

3.实验指导时主动热情，兼顾不同学生的需要。

第十二条  实验报告

1.每次实验教学后，均须布置学生处理实验数据、撰写实验报告。

2.对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。

3.批改及时、认真、无错漏，并符合规范要求，批改率100%。

4.每次实验成绩均能认真记载，且清晰规范。

第十三条  实验考核

1.考核内容包括实验态度、动手能力、实验报告等。其中实验操作考试应有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力。

2.批改认真、规范，每道题均有小分，核分准确。

3.成绩登记表填写规范、准确，且有任课老师本人签名。试卷保存完好。

4.成绩分析全面、科学、合理。

第四章  实习教学环节质量标准

第十四条  实习准备

1.根据专业培养方案制定详实的各类实习大纲和具体的实习计划，大纲符合专业培养目标，计划科学可行。

2.根据实习大纲和实习计划，规范准确地填写实习任务书，便于实习结束时对学生的实习情况进行考核。

第十五条  实习指导

1.实习指导教师全程负责学生的实习活动，并在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见。实习指导教师要关心实习学生的思想和生活，帮助学生根据职业道德要求开展实习工作并安全地开展实习活动。

2.实习指导教师坚守岗位，在外地的实习指导教师，与实习生同吃同住同活动，不擅自离开实习单位，不擅自放假（或准集体假），不越权准假。

3.实习指导教师主动与实习单位及实习单位指派的指导教师联系，在实习单位的配合下公正、科学、准确地对实习工作做出成绩评定。

4.实习结束后，实习指导教师及时填写实习总结表，所有实习总结交院（系）存档。

第十六条  学生实习

1.在实习单位和带队教师指导下，按照实习要求进行实习。

2.尊重实习单位指派的老师，虚心听取指导老师的意见，并严格按照实习方案展开实习工作。按时完成实习作业。

3.严格实习纪律和实习单位的规章制度，不擅离实习岗位。

4.实习结束后，及时对实习工作进行全面、系统的总结，认真撰写实习报告并在规定的时间内交指导老师批阅。

第十七条  实习考核

1.考核由指导教师会同实习单位有关人员共同进行。

2.考核方法可采用笔试、口试、评阅实习报告等方式进行。考核内容应反映学生对现场实际知识的掌握情况、理论联系实际和分析、解决实际问题的能力。

3.实习成绩以业务考核为主，同时结合实习期间的思想表现、实习态度、遵守纪律的情况进行综合评定。

第五章  课程设计教学环节质量标准

第十八条  教学条件

1.有内容详细、符合教学基本要求的课程设计大纲；有易于操作、合理的评分标准。

2.有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师。

第十九条  组织管理

1.选题：

（1）课程设计课题安排合理；

（2）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际和工程实际，达到综合训练的目的；

2.认真做好组织动员工作，按要求完成各阶段的检查与总结，写出具有实际指导工作价值的总结材料；有具体的过程管理措施并落实到位，管理严格。

第二十条  教学过程

1.全过程的指导方法科学合理；在指导老师的全程指导下，开展资料收集工作，并正确运用研究方法或手段进行课程设计工作。

2.有详细的阶段性进度表，计划性强，并认真落实。

3.独立完成课程设计。

第二十一条  教学效果

1.在规定的时间内按要求完成课程设计。

2.课程设计方案论证充分；收集资料进行加工、分析、综合的水平提高。

3.实验方案合理、实据可靠、数模建立正确；计算机应用能力强。

4.图纸规范、符合标准、工艺可行、结构合理。

5.正确进行技术和经济效益的综合分析。

6.课程设计说明书思路清晰、文字表达能力强、符合技术要示、撰写规范。

第二十二条  成绩考核

成绩评定严格、规范；评定成绩与学生课程设计的实际水平相符合。指导教师根据学生设计方案、说明书、图纸、程序、作品的完成质量，创新与发挥情况，答辩情况等，对成绩进行综合评定。

第二十三条  资料归档

课程设计相关资料由院（系）资料室收藏。

第六章  毕业设计（论文）教学环节质量标准

第二十四条  教学条件

1.有内容详细、符合教学基本要求的毕业设计（论文）大纲、指导书；有周密可行的工作计划；有易于操作、合理的评分标准。

2.有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师，指导教师指导学生数应控制在8—10人内。

第二十五条  组织管理

1.选题：

（1）毕业设计（论文）课题双向选择，合理安排；

（2）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际和工程实际，达到综合训练的目的；

（3）课题深广度、工作量适中，难易适当。

2.认真做好组织动员和开展工作，按要求完成各阶段检查与总结，写出具有实际指导工作价值的总结材料；有具体的过程管理措施并落实到位，管理严格。

第二十六条  教学过程

1.全过程的指导方法科学合理；在指导教师的全程指导下，开展资料收集工作，并正确运用研究方法或手段进行毕业设计（论文）工作。

2.有详细的阶段性进度表，计划性强，并认真落实。

3.学生能遵守学校纪律，严格要求自己，刻苦勤奋钻研业务，尊师互助，独立完成毕业设计（论文）。

第二十七条  教学效果

1.在规定的时间内按要求完成毕业设计（论文）。

2.开题报告的撰写质量高；设计（论文）方案论证充分；收集资料进行加工、分析、综合的水平高。

3.实验方案合理、数据可靠、数模建立正确；计算机应用能力强。

4.图纸规范、符合标准、工艺可行、结构合理。

5.论文摘要达到规定要求。

6.正确进行技术和经济效益的综合分析。

7.毕业设计说明书思路清晰、文字表达能力强、符合技术要求、撰写规范。毕业论文论点正确、深刻、有新意；论据真实、典型、充分，有针对性和较强的说服力，语言准确、流畅；思路清晰、观点明确、结构完整、重点突出、层次分明；文字表达能力强、撰写规范。字数不少于6000字。

8.答辩时口述条理清晰、流畅、正确、思路清晰。

第二十八条  成绩评定

1.答辩委员会（小组）结构合理，专业性强，有权威性。

2.毕业设计（论文）在答辩前经答辩委员会评阅。

3.现场答辩：

（1）有规范的答辩程序；

（2）答辩记录准确、完整。

第二十九条 资料归档

毕业设计（论文）相关资料按规定归档，由院（系）资料室收藏。

第七章 试卷命题质量标准

第三十条  考核形式

考核形式分为考试和考查。

第三十一条  命题原则

命题应符合教学大纲要求，既紧扣材料，又联系实际，既有广度和深度，又能如实反映学生对知识的掌握程度，较好的评价课程的教学效果，应对考试内容、题型、题量、能力层次、难易程度等进行总体设计，按章节、教育目标、难易度等进行搭配，组成试卷。整卷试题应具有较高的效度、信度，并有适宜的难度、区分度，能使考试成绩呈正态分布。

第三十二条  命题要求

1.各院（系、部）要认真组织命题工作，力求做好教考分离。已建立试题（卷）库的课程应从试题（卷）库中抽取试题（卷）；未建立试题库的，原则上要成立命题小组负责命题工作。

2.考试试题均要求命题人按教学大纲要求同时提交至少两套（公共基础课至少4套）难度、广度、份量相当的试卷及相应的评分标准和参考答案。试题的重复率一般不得超过20%。

3.考试命题及评分均采用百分制，总分为100分，考试时间为100分钟。

第三十三条  试题内容要符合以下要求

1.依据教学大纲命题。命题要全面反映教学大纲、教材内容，试题的分布范围要广泛，知识的覆盖面要大，难易相当。试卷中，60%左右的试题应属于基本原理、基本知识、基本技能方面的内容；30%左右的试题应属于灵活运用本课程知识能力方面的内容，具有一定的难度；10%左右的试题应有更高的难度，以考察优秀学生的学业程度。试题表述以教材为依据，专业术语与教材一致。连续四年内同一课程任意两套考试试卷的重题率不得高于20%。

2.题型力求多样化，对于常规性笔试考试包含客观性试题（选择题、判断题、填空题、概念解释题等）和主观性试题（简答题、计算题、论述题、综合性知识运用题、分析题等）。各课程根据课程特点选择适合的题型。

3.试题内容的份量要适当，试题内容、份量和考试时间要吻合，题目难度分布要科学，以便拉开学生成绩的差距。

4.试题之间答案不能重复，试题及其答案之间不能有提示性内容，避免互相提供正确答案的线索。

5.试题的文字表述要规范、准确、简明，标点符号要正确、清楚。